三三四课堂下的特长生培养
时间: 2021-06-13 作者:YHJ 阅读次数: 50标尚学校 白沙其拉
教育是无止境的,学生为主体的, 以教师为主导的流程下来,以知识和技能为主线。贯彻先学后教,先做后讲,现有问题再听讲中寻找答案,学中做,玩中学,做中学的教学程序设计思路。教学设计中突出“学生为中心,情景为中心,问题为中心”教学程序体现“因材施教,分类推进,强化知识,技能训练,注重教学实教”。
在班级集体中有很多优秀的学生,很多特长生。比如:有的学生擅长算数学,有的擅长写语文。出现学习层级分明的时候更应该培养学生的优秀点,补短缺。之前有一个同学数学成绩非常好,每次考试都100分,几乎找不到丢分的地方。但他的英语成绩很差,后来他的老师使劲的培养数学成绩,天天给他安排数学作业,他很早就做完了,久而久之英语成绩也真不知不觉提上来了,老师问他如何学的?他说应为数学成绩太好了,大部分时间花在英语作业上,慢慢就提上来了。这说明,学生也有时间分配能力,一个杯子已经满了就该换一个杯子试一试了,最后俩个杯子都满了才是好的结果。
自主学习。培养学生的自主学习很重要。应为学生是发展中人,不要小看发展中人,他们小学阶段每个人都是天才,中学阶段是全才,高中就是专才了。所以少年时候是真正的大展本事时候,所以我的教学中我一般都会让学生先投身到课堂内容中去,自己摸索一下,如何做,何如完成。之后再“蜻蜓点水”般讲一下就可以,也不能完全讲清楚,是因为给学生留下第二次自主学习的机会,他们还要继续探究,探索才能结束一堂课内容。
合作探究。 因为我的课时上机实操的课,所以必要的重中之重的环节就是小组之间要讨论,上面老师让学生自主学习内容,有些同学会,有些同学不会,需要一起交流,互相学习。学生都有一个逆反的心理,老师教的和我自己交流做出来的远远不同,学生交流做出来的才是他做出来的,他有成就感,幸福感,获得感,所以希望每位教师培养学生的各种能力。
拓展提升。有人说作为教师不一会多少,而是你能教多少。如同所说一样教师要不断的提出问题,让学生去解决。不断的提高他们的解决问题能力。
总结评价。查缺补漏的机会在于总结,纠正。教师要引导学生会总结,会找出毛病,突出问题解决问题,并常用的错误也列出来,总结涉及到很多知识的总结和归纳,让学生心理有个逻辑,为以后学习留下强韧的基础。
【点评】教育是无止境的,学生为主体, 教师为主导,因材施教,自主、合作、探究、拓展、提升总结评价,分类推进,强化知识,技能训练,注重教学实教。为以后学习留下强韧的基础。