“三三四课堂”下的学业综合评价
时间: 2021-07-05 作者:YHJ 阅读次数: 195标尚学校 王少宏
对于学生的学业评价,本人认为应遵循以下原则:一是多维性原则,二是激励性原则,三是多元化原则。
一、多维性原则:以语文学科为例。语文素养包括多个方面,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。评价一个学生的语文学业水平,不能只看卷面分数,还要兼顾其他方面。比如有的同学考试成绩很好,但却从不发言,语言表达能力差;有的同学卷面成绩差,但却发言积极,说得头头是道。所以,我们教学中除了要让学生掌握最基本的语文学习方法,还要培养学生语文学习的自信心和良好习惯。如勤查工具书的习惯,不动笔墨不读书的习惯,认真听讲,积极发言的习惯,书写整洁的习惯。一个人的语文素养的高低,关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。当语文积淀达到一定程度时,就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴,而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。所以,我们在重视广泛阅读的同时,还要重视学生的识记背诵。
二、激励性原则:对学生的学业评价,不能一味地否定,要能激励学生进步成长,指明其努力的方向。
三、多元化原则:对学生的学业评价,不能只由老师一个人来评价。家长是最关注孩子成长的群体。课程改革以来,许多家长也和孩子一起,走进新课程,成为了课程改革的实施者、开发者。为了让他们更多地关注孩子的成长,了解孩子学习成长过程中的优势和不足,及时对自己的孩子进行针对性的教育,我们可以把家长也纳入到孩子的学业评价中来,开展家长评价、教师评价、学生互评、学生自评等多元评价相结合的方式来进行评价。
【点评】在打造语文高效课堂教学中, 课堂评价尤为重要,科学合理的课堂评价不但能激发学生的学习兴趣,还可以使每位学生的个性得到张扬。因此,作为语文教师,在平时的课堂教学中,我们应该充分发挥我们的智慧,在肯定中有鼓励,在批评中有引导,给予学生恰如其分的评价。