“三三四课堂”的习惯培养
时间: 2021-05-18 作者:YHJ 阅读次数: 185标尚学校 徐翠花
小学阶段是学生初步学习知识的阶段,同时也是他们各种基本习惯逐步形成的阶段。数学课程标准也指出:在教学过程中,要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度,独立思考、克服困难的精神,认真仔细、书写整洁、自觉检查的习惯,以及乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸、及时复习和独立完成作业等习惯。可见,教育就是培养学生良好的学习习惯,而良好的学习习惯主要是在课堂中养成。因此,三三四课堂的教学理念也是把培养孩子的良好学习习惯放在了首位,只有将学习习惯培养好了,才能积极认真地参与课堂活动,从而提高学习能力并取得优异成绩。
一、培养学生认真倾听的习惯。
学生专心听讲的习惯培养是学法指导中最基本的环节,是学生主动探索知识的条件,也是提高教学效率的有效途径。在备课时,设计交流讨论后要有小组展示的环节,引导学生在课堂上,用“心”听、用“脑”去听。要求在倾听别人说话时,眼睛要看着对方,上身可以微微向对方倾斜,以全身的姿势表达你在入神地听对方说话,不插话,不打断对方。也可用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听;在听的过程中,一定要求学生紧跟老师和发言展示的同学的思维一起运转,能够深入思考每句话的深层含义。
二、培养学生敢于质疑的习惯。
学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点,而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。及时鼓励学生主动质疑问题,组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定,调动质疑问题的积极性。另外,在日常课堂中经常设疑的话,更容易引导学生发现问题,在变中求活,在变中找方法,鼓励学生提出问题,并及时给予合理分析与评价,引起学生对问题的关注,加深学生对问题的理解,也能灵活运用所学的知识,从而达到提高学生质疑水平的目的。
三、培养学生敢说会说的习惯。
三三四课堂中,小组讨论和小组展示就是锻炼学生的语言表达,将自己的所思所想大胆地与人交流,培养学生做到语句完整,条理清晰,声音甜美,连贯流畅。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。 即回答提问和小组展示时音量要大,语气要肯定,让全班同学都听见; 修正他人发言时态度要诚恳,音量要适中,要先肯定对方发言中好的、对的方面,再诚恳地指出不足,说出自己的意见,千万不要讲伤害对方的话;被修正意见的同学,应虚心听取对方的意见,不管对方说的对不对,都要度耐心地让对方把话说完;如果是小组内的讨论,举要将音量降低一些,有条理地说出自己的观点。
四、培养学生细心认真的习惯。
在课堂的展示中,结合学生年龄特点,设置练习形式,会适时安排做题展示,这个时候不仅仅是在台上做题的学生要细心认真做题,在台下的学生更要细心认真去发现做题过程和结果的正误,并认真思考来龙去脉及各种应用,总结有关的正误辨析。
总之,良好的学习习惯可以使学生受益终身,培养学生的良好习惯应常抓不懈,利用好三三四课堂的教学理念,从培养习惯开始抓起,这样才能提高教学质量,圆满完成教学任务。
【点评】从某种意义上说,一切教育都将归结为养成教育,而所谓的养成教育其实就是养成良好习惯的教育。习惯能够决定人的命运,习惯支配人生。而教育是培养学生习惯的最佳方式,养成教育应当是每一位教师都应掌握的教育艺术。