浅谈如何开展德育主题活动
时间: 2021-06-14 作者:YHJ 阅读次数: 71标尚学校 高改侠
魏书生老师说过:“任何一种职业,对某些认识片面的人来说,都可能是苦海;反过来,对任何一种职业,一旦全身心地扑在上面,入了门,都能感到其中乐趣无穷,都会成为理想的乐园,对工作的热爱可以创造奇迹,可以使人以苦为乐,看到严冬后面的阳春、病木旁边的鲜花和芬芳,体味到劳作的甘美,享受成功的温馨。”
作为班主任每天面对班内大大小小的棘手事件,定会有过愤怒和无止境的抱怨,与其不能改变自己所处的环境,不如改变我们自己的心态,让我们都时时保持一颗平常心,以百倍的热情,快乐地去面工作,快乐地过好每一天。这也正是魏书生老师所说的:用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,去做平平凡凡的工作。
学校除了要完成正常的教学任务外,另一项更为重要的任务就是学生的德育教育。可以说,德育工作是素质教育的核心内容,它对学生的健康成长起着至关重要的作用。而班主任身为班集体的“掌舵者”,更有责任和义务将德育渗透在平时的教育工作和管理工作中,进而对学生进行道德教育。
作为班主任的我们,需要努力完成自己的任务,开展有效的德育工作,帮助学生提高他们的德育素质。如何让德育工作落到实处呢?
一、班主任开展德育工作的前提
以身作则,为学生做好榜样
班主任是德育工作的策划者与组织者,我们的一言一行都会对孩子造成一种影响。研究表明:儿童的学习能力极强,他们通过模仿外界的事物来获得知识。因此,我们班主任在对学生开展德育工作的时候首先要规范好自己的言行举止,给学生树立一个好的榜样,帮助学生建立起一个好的道德观。通过以身作则的榜样示范法去感染孩子们,让孩子们学生学会了合作,学会了友好相处。
二、班主任开展德育工作的方法
班主任开展德育工作之前要明确自己的目标,制定有效的工作方法,不能够自以为是。实践证明,只有教师根据自己制定的工作方法,一步一步地完成每一个步骤才能够让德育工作有效地开展,才能够提高学生的人文素质。
1.举办“德育”主题班会
班主任要开展有效的德育工作,首先就要让学生了解德育的内容,让学生了解美德的重要性。因此,我们可以在班级里开展“德育”主题的班会,借助班会的集中思想、集中知识、集中乐趣、集中目光的特性帮助学生了解传统美德以及一些新产生的美德,让他们形成一个正确的道德观。具体可有老师讲解、讲演比赛、辩论、讨论、户外活动、思想交流、经验分享等形式。班会的形式可以是丰富多彩的,但内容必须是符合德育目标和学生实际的,而这一切都必须以十分充足的准备作为前提。
之前我们的德育主题活动都是我唱独角戏,“说教式”和 “传达信息式”,要不就是是批斗大会,孩子们也只是默默的接受,由于班会内容的枯燥,又缺乏全员互动,学生参与的积极性非常低,班会的德育实效性差。总感觉活的很累,犯过的错还一次一次的重犯,慢慢的在观摩其他老师的班会课之后突然有所触动,是我的方法让孩子们不易接受。现在我充分发挥孩子们的主动性,让他们去总结,去发现,去自我规范。开展多样的主题班会,内容丰富,也让孩子们有了表现的机会,让孩子们充当小老师,在规范自己的同时也影响他人。主题班会课也感觉轻松了很多,孩子们形成了良好的学习氛围。
2.组织学生进行实践活动
实践出真知,为了让学生更好地理解德育工作,教师可以组织学生进行实践活动,让学生在实践中明白班主任开展德育工作的目的,培养他们的人文素质。比如,为了让学生形成一个好的爱国观,我会让学生自己去搜集一些有关英雄的事迹,向学生讲解这些烈士的爱国行为,让学生知道我们今天的美好生活都是这些革命烈士用鲜活的生命换来的,从而培养学生的爱国精神。还会让孩子们在家进行力所能及的家务事,让他们体会父母的不易,懂的感恩,懂的珍惜他人的劳动成果。
3.让学生进行道德竞争,改变班级的风气
三年级的孩子还是很好动的,我在教学中就发现一些学生的自律性很差,他们喜欢在课堂上随便说话,在课后追逐打闹,这就使得整个班级的风气变得很差,许多学生都被这小部分的学生影响到了,因此我就让学生进行道德标兵的竞赛,看谁在班级中表现最优秀,能够做到上课认真听讲、下课不追逐打闹,每个星期同学相互投票,看谁能够得到第一名。实践证明,这样的措施取得了很好的结果,每一位学生都开始注重自己的言行,上课都开始认真听讲了。
三、多给学生鼓励,提高学生的积极性
在开展德育工作时要注意多鼓励学生,我们教师都要鼓励学生,提高他们参与德育工作的积极性。综上所述,培养学生德育素质是义务教育阶段教育中一个重要的组成部分,我们班主任要注重这部分的工作,在给学生树立好榜样的同时积极地组织学生进行实践活动,让学生形成竞争的意识,形成一个良好的道德气氛。
路漫漫求修远兮,吾将上下而求索,班主任如何将主题班会很好的运用到德育教育中,需要更专业的理论指导,更需要现实的实践,需要我不断的探索和实践。
【点评】德育工作是素质教育的核心内容,它对学生的健康成长起着至关重要的作用。而班主任身为班集体的“掌舵者”,更有责任和义务将德育渗透在平时的教育工作和管理工作中,进而对学生进行道德教育工作。