《秋天的雨》教学思考
时间: 2020-11-19 作者:YHJ 阅读次数: 194○标尚学校 刘婷
从教材分析入手:《秋天的雨》是人教版部编教材三年级上册第二单元的一篇精读课文,是一篇抒情意味很浓的散文,写秋雨,实际写秋天。课文抓住秋天的特点,从打开秋天的大门开始,写了秋天的颜色,秋天丰收的景象,秋天各种动植物的情景。课文中使用多种修辞手法,描写了秋雨的奇特,秋天景色的美丽,和秋天丰收的喜悦。以秋雨为线索,将各种景物连接起来,在课堂中引导学生通过文章中的景物描写,延申到现实生活中秋天的意境。文章描写具体生动,用词精确。
从学情考虑:学生由二年级刚刚升上三年级,经过两年语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。但这个年龄段的孩子在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,在教学中应该努力激发学生学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。学生的阅读速度有一定程度提高,但阅读理解和阅读感悟能力还不强,对于生活在南方的孩子秋天的变化并不是那么明显,所以可以适当的运用图片等多媒体素材帮助学生理解文章描绘场景。
紧接着是教学目标的确定:
1.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美,背诵自己喜爱的部分。
2.引导学生初步感受文中描写秋天的生动句子,体会比喻修辞手法的表达作用。培养学生在理解和感悟语言的基础上,体会秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。
3.教学重点:学习第二断运用多种方法理解词语,抓住重点词句。感受课文的语言美,学习仿写比喻句。
教学设计和初衷总是很美好的,但是实践才能真的检验这些设想是否可以达到我们想要实现的教学效果.一课一得,自己请教了科组老师们的一些建议和余校评课,受益匪浅,知道今后在教学中更应该注意和加强的地方,有了一些思考:
在教学过程中展现比较好的是:
1.抓住了教材重难点,课堂环节落实的比较好;
2.教师的衔接语,过渡语很好,流畅生动,环环相扣;
3.课堂氛围投入,老师有激情,积极调动课堂,课堂参与度高;
4.随堂板书。
不足之处:
1.时间把控没有到位,小练笔未展示;
2.学生展示的比较少;
3.给予学生思考的时间比较少;
4.PPT投放太快,应该学生思考完探讨完再出示比较好;
5.尽量不用扩音器。
非常感谢余校评课,交流中,获取了很多在今后的教学中需要改进的地方:
1.课堂组织方面,改进自己的语言定势的问题,多一些思考转换(生成和预设往往在课堂上是不一样的)。
2.课堂备课方面:当场背诵在课堂指导完成,品读重点段落的其中一个方面,抓住重点,以读为主,学生参与度的调动,回答问题方面可以采用卡顿的方式,给予学生更多思考的时间。
3.今后注意教学层次的问题:基础重要的内容放在第一位,较之次要的内容放在最后一刻。
4.置换的问题:结合语境,倒过来讲五彩缤纷这个词语会更好。对比品读句子的方式,学生更能体会到句子的优美.也可以用换回原句的方式指导学生发现句子的变化。
5.小练笔这个方面可以先小组讨论再请学生代表来讲,再展示,秋天的雨课文里面第二自然句子仿写,如果可仿写后面的形式也很厉害了,要鼓励学生发表自己的想法,拟人的修辞手法用置换的手法,思维拓展如:由频频点头可以拓展到:打招呼/握手/祝福/敬礼。
这次的新教师亮相课,收获很多。今后将多研读语文课程标准,了解各个年级的梯度和知识重难点的衔接,更好地用于教学设计和教学过程。还有主题阅读的开展和渗透,诗歌/对联等传统文化的渗透.保持初心,一课一得,多请教,多实践,多反思。
【观点】教学设计和初衷总是很美好的,但是实践才能真的检验这些设想是否可以达到我们想要实现的教学效果.一课一得。课堂确实是一门遗憾的艺术。 课堂需要反思,在遗憾中反思,在遗憾和反思中,带着新的收获,让我们再次走进课堂。