化学课堂教学导入技能的反思
时间: 2021-01-28 作者:YHJ 阅读次数: 180标尚学校 丁瑞华
随着新的课程标准的不断深入,各种教学辅助手段在教学中不断运用,因而科学有效的课堂导入技能,在教学中就显得尤为重要。运用科学灵活的教学导入,会对学生的注意力、学习兴趣、学习动机、学习方向和构建完整的知识体系,起着非常重要的作用。在化学教学中,运用灵活多样的课堂导入技巧,创设和谐的教学氛围,构建良好的教学情境,使教学内容紧扣学生心弦,激发学生求知欲望,让学生能够积极主动地学习化学。
一、利用多媒体手段导入
在运用这种手段进行导入时,可以先让学生观看一段录像或者影片,甚至听一首歌曲,由此创设一定的情境,以引起学生的主意,激发他们的热情,使大家在一种和谐、愉悦的氛围中很快进入学习氛围中。例如在讲“水的净化”这一节时,通过一曲《黄河大合唱》让学生再次感受到了中华儿女的豪情万丈,黄河水奔腾咆哮的场景也给学生留下了极深的印象。可是你想过这浑浊的黄河之水是怎样净化的吗?让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识。这就很自然的导入新课中来。
二、通过练习导入
在教学中我给学生设置一些练习题,让学生在课前联系,这些练习题一定要精挑细选,其中既要包含上节课所学的知识,也要穿插一些这节课要学习的内容。这样,在师生共同解题时,学生就可以发现自己所欠缺的知识点,我就会有针对性地引出新课内容,这样也会使学生上课时能够带着问题去学习。
三、实验导入
化学就是以实验为基础的科学,恰当运用化学实验导入新课是一种经常运用的教学手段。学生学习化学知识之始,他们心理活动特征是好奇,要求解惑的心情急迫。在学习某些章节的开始,我演示一些富有启发性、趣味性的实验,使学生在感官上承受大量色、味、态、、光等方面的刺激,通过实验巧疑布阵、设置悬念,为学生进入学习状态打开了快车之门。
总之,任何一种导入方式都要围绕服务教学这一目标,尽力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围,以激发学生学习的兴趣,提高学生学习的主动性和创造性,让学生做到愿学、善学、乐学,进一步搞好化学教学,从而完成新课标中的教学任务。
【观点】柏拉图曾经说过:“良好的开端是成功的一半。”一本好书,往往是因为精彩的序言、新颖的文章开头给读者留下深刻的印象,让读者有种继续读下去的欲望。同样,我们的课堂教学也是如此。一堂课中精彩的课堂导入,既能激发学生的学习兴趣和学习热情,调动学生的学习积极性,又能迅速激活学生的认知冲突,让学生产生学习新知识的需求,这样学生就会顺其自然地以最佳的学习状态投入到课堂学习中,为一节课的成功奠定了基础。课堂教学导入也需要讲究技巧、策略。同时,教师在教学中能否运用各种导入技巧导入新课,让自己的课堂充满活力,也是展示教师教学智慧和教学风格的一个重要方面。因此,一个精彩的”导入”,既能让学生产生探究欲望,激活学生思维,同时又是教师教学艺术和魅力的展示。