作业变化的感想
时间: 2021-01-30 作者:YHJ 阅读次数: 145标尚学校 何丽娟
作业是我们教师教学内容的重要组成部分,它的主要作用是检测学生对知识的掌握和运用,也是学生巩固知识的重要手段。但是现在作业却成为了学生的负担,教师的累赘,那么这样的作业又有什么意义呢?于是,我试图去研究更为轻松新颖的作业,让作业起到它原本的意义。
一、作业重在“质”,减少量。
在教学中我将原本的练习题利用上课的时间结合课件直接在课堂上呈现。这样一来学生可以减轻作业量,还达到对学生知识的掌握和运用的检测作用。同时老师也省下许多判作业的时间,减轻了教师的负担。
重视作业的形式的创新,减少整齐划一的作业。
学生是不同,每个人都有自己的个性和爱好,能力也是有所差异的。在布置学生的作业时尽量做到层次。基础比较薄落学生完成第一种作业,为难度较小的,如课堂上遗留下的练习册上的练习。基础中等的学生完成第二种作业则是掌握基础知识的练习及加深印象的作业,如根据本节课的内容自行出题,题目形式自定。基础优良的学生除完成其他学生完成的作业之外,还可以选择完成发挥自己的想象力和绘画技能制作该课的思维导图作业。当然每节课的作业形式会随着教学内容的变化而进行调整。经过一段时间后,我发现不交作业的现象慢慢的变少,学生对这门学科的学习兴趣也有所提高。每次作业交上来之后,我就会有不同的收获,并且能通不同类型的作业判断学生对该课知识的掌握情况,同时在改作业的时候也没有了枯燥的心理,有的时候甚至是期待学生作业的呈现。
引导学生正确看待作业,让学生对作业没有那么的反感。
经过上述改进,作业没有了机械性、重复性,学生对作业的形式有些期待,改变了学生对作业的反感情绪。学生的作业效果也一点一点的变好,我的作业负担也慢慢的减轻。我真心的希望通过我的作业改变可以让作业不在成为我和我的学生的负担而成为我的学生表现自我,肯定自我的最好方式。
【观点】有效的作业布置应该是遵循针对性、阶梯型、多样性、启发性、适量性、操作性、辨别性、巩固性、综合性、因材施教性。教师为了让学生能学习得更好,尝试各种新的做法,从作业的布置中让学生在学习中得更多充分享受和学习成功的乐趣。作业布置求精不求量。教无定法,适合的才是最好的。