“三三四课堂”下的小组展示
时间: 2021-04-26 作者:YHJ 阅读次数: 109标尚学校 古珊
从教两年,我深深感受到了传统课堂中,学生很少有自己的创造空间,老师教,学生学。满堂式,灌输式教学,学生被迫接收,课堂因此沉闷,学生缺少活力,举手回答问题的同学更是少之又少,学生学到的知识甚微。学生没了兴趣,更别谈对这门科目的喜爱。我校开启的“三三四课堂”小组展示中。交流展示是整个课堂的主旋律,学生的动,贯穿于整节课堂的始终。通过学生的动口、动手、动脑,来展示预习的成果。在这个模式下首先我们应该做到以下几点:
一、尊重学生、调动兴趣
尊重学生之间的差异性,很多学生有了和优生之间的对比之后,会有不自信胆怯的现象,在展示过程中也没办法自信大方。此时的老师就是引领者,调节者。创设出一个良好的课堂气氛有效地激发学生的内在情感和动机,协调组员之间的关系,对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用。小组合作教学过程中,老师巧妙设置情景,激发学生的参与意识、增强小组之间的合作与情感交流,调动学生的学习兴趣,培养学生之间的互相尊重。
二、让学生品尝成功
小组讨论是激励学生主动参与,积极表现自我的有效方法。例如英语课堂。他们互相探讨,互相纠错,通过讨论,学生积极性提高了。在小组展示中,小组每位同学都是参与者,通过小组讨论协调讨论,展示给大家的成果,即使是差生都能品尝到胜利的果实。
一旦学生在学习中品尝到成功,就会产生进一步学习的动机和愿望。因此,教师应该尽可能让学生品尝到成功的欢娱,并巧妙地加以利用,帮助学生实现“参与――成功――参与”的良性循环,使学生持续保持自主参与学习的动机。
三、“三三四课堂”展示
1、口头展示:英语句子的对话,模仿,创设新对话展示。
2、书面展示:小组合作一副图片的描述,分工合作,书写,展示,表达。
3、表演肢体语言展示:展示的同学用手势、用表情、用姿态,合适的语音语调,在老师创设的情景中进行表演。
【点评】“三三四课堂”交流展示是整个课堂的主旋律,学生的动,贯穿于整节课堂的始终。通过学生的动口、动手、动脑,来展示学习的成果。