“三三四当堂训练”教学法之我见
时间: 2021-04-26 作者:YHJ 阅读次数: 94标尚学校 林小珍
课程改革已经走了十多年,创新才是课改的灵魂。 如果一味地死学、照搬模式,那只能是邯郸学步。我认为,必须学习先进经验,转变观念,改革课堂教学,把先进学校好的做法和我校的具体实践结合起来,形成具有自身特色的行之有效的教学模式才能促进学校的发展,才能不断提高教育的质量。于是针对自己所面临的具体情况,我校经过多次研究、推敲,最后制定实施“三三四”教学法,当堂训练这一教学法可以说是站在巨人肩膀,博采名校课改之所长。
对于这种模式,我已从内心深处接受了它,并且心中也有了这种模式的清晰框架,每一环节都是我们老师施展教学才能的空间。众所周知,自学能力并不是与生俱来的,而是后天培养形成的,而“当堂训练”环节则是巩固双基、形成能力的主阵地。因此我重点研究了“当堂训练”这一环节。在教学中,我坚定不移地贯彻使用“当堂训练”,结果发现对推动学生学习的积极性,发展学生的智力,培养学生的能力产生很大的影响。经过半个学期的训练,我和学生都受益匪浅。
所谓“当堂训练”是在课堂上,在“自主学习、展示交流”的基础上,一是检测学生是否当堂达到教学目标;二是对学生的“学”和教师的“教”进行反思、反馈;三是引导学生通过练习,把知识转化为解决实际问题的能力。当堂练习和课后练习效果完全是不一样的。首先课堂上,教师在场,并且要求必须在限定时间内完成练习题,学生就有一种紧迫感,学习起来必十分认真;其次,课堂上趁热打铁,学生头脑处于兴奋状态,作业效果最好;第三,有问题能及时暴露出来,教师可以及时指点,学生可很快解决练习中出现的问题。因此当堂训练是提高教学质量的黄金时间。
“当堂训练”的“当”就是“在”的意思,当堂训练就是在课堂上练习,经过严格训练,形成能力。课堂上,充分给足学生当堂练习的时间,当堂能解决的问题,绝不留到课后。我们的学生家长大多都没有时间和精力在课余辅导孩子学习,因此,更需我们在课堂上把知识的重难点加深理解巩固,这样也为学生减轻了课业负担。当堂训练,也就是堂堂清,分为两个部分:一是必做题,一是选做题,必做题是每个人都必须掌握的,是本节课最基础的知识,选做题则是供学有余力的同学完成,这也体现了新课程理念,确保不同的学生有不同发展。设计这两种类型题着重让学生通过一定量的训练,应用当堂所学的知识解决问题,从而加深理解在课堂上所学的重点和难点。现在的好多学生一提到考试就头疼,考试已经成为了他们的一种负担,而我们通过当堂训练,把测试变练习,把练习当测试,减轻学生课业负担,使学生不再畏惧考试。
在实施中,我们分三步走,先是“自练”就是学生通过对所学内容进行自我总结,自我练习;第二步是“组练”就是小组内互批自改,通过指导学生相互检测所学内容,从中发现问题;第三步是“导练”,组练解决不了的问题教师有针对性的讲解。导练不是面面俱到的题题讲,“组练”能解决的坚决不讲。
课上讲了什么,及时巩固训练;今天学习了什么,当天训练强化,不至使学生产生遗忘,这是艾滨浩斯总结的一条认知规律。我们的学生若能在课堂上自主学习,理解深刻,能当堂完成作业,课下不需要进行大量的题海战术,能够举一反三、运用自如,这样节省出的时间还可以进行其它方面的练习,如学习音乐、舞蹈、美术、体育等各种特长,提高素质。相信我们每节课坚持三环六步这一教学法,长期坚持下去一定会形成我们的“以学生为中心,自主学习,主动发展”的教学特色,从而实现我们的“让孩子快乐学习,快乐成长”这一教育理想。
【点评】“三三四课堂”的当堂训练必须学习先进经验,转变观念,改革课堂教学,把先进学校好的做法和我校的具体实践结合起来,形成具有自身特色的行之有效的教学模式才能促进学校的发展,才能不断提高教育的质量。