作业管理要做到精细化与精准化
时间: 2021-02-26 作者:YHJ 阅读次数: 100标尚学校 黄锋华
六年级是学生学业两极分化的关键时期,部分学生成绩下滑的直接原因在于作业不能自主完成,不动脑筋,甚至抄袭,学习效率低下。学生不能独立完成作业的危害巨大,直接养成了学生的惰性,让学生丧失了思辨和求上进的品质。为了改变这种状况,聚焦教育教学质量,以作业精细化管理、精确化教学为重点,积极探索学生作业管理新途径。
一是作业统计
学生课后及时交作业,体现听课质量,并以此作为常规作业,听课质量是做好作业的前提和基础。班级制定各学科作业管理量表,严格落实作业上交的统计工作。学生作业情况为“学习积极分子”和“优秀学生”的评选条件,作业质量纳入期末评比优先考核。
二是作业分层布置
根据学生学习能力的不同,作业分为三个层次,分别是基础性作业、拓展性作业和选择性作业。学习能力弱的学生完成基础作业,学习能力较强的学生完成基础性作业和拓展性作业,学习能力强的学生可以完成选择性作业。教师布置作业避免“一刀切”,让每个层次的学生都有所收获。
三是作业设计质量
各学科教师针对教学的实际情况设计作业,同时要求作业布置必须严格控制数量和难度。语文、数学、英语、科学四个学科每天作业时间不得超过半个小时。
四是作业改评质量
学校规定,教师作业批改和反馈要及时,作业评价前置于每堂课的初始环节,上课先讲作业,作业评讲以学生互讲互评为主。作业讲评环节前置,倒逼作业设计质量的提升。
总之,提高教育教学质量作业管理大有可为。作业管理要避免短期效果,避免头痛医头脚痛医脚的窄化思维,需要全面审视、全局规划,充分利用信息技术手段,通过作业管理机制的创新,促进作业的精细化管理与精确化施策,切实提高学科教学质量。
【观点】 高教育教学质量作业管理大有可为。作业管理要避免短期效果,避免头痛医头脚痛医脚的窄化思维,需要全面审视、全局规划,充分利用信息技术手段,通过作业管理机制的创新,促进作业的精细化管理与精确化施策,切实提高学科教学质量。