当堂训练的练习设计
时间: 2021-02-28 作者:YHJ 阅读次数: 97标尚学校 钟玉枝
在传统的教学模式下,大多是老师教,学生学,老师讲,学生听。课堂上教师占用大量的时间讲教材,详细地讲解、分析。从而一节课下来几乎没有当堂训练。而“当堂训练”是数学课堂教学的压轴戏.它是为教师的查漏补缺、培优辅差提供了一定的依据;它更是学生掌握并巩固数学基础知识、训练数学基本技能、积累数学基本活动经验的重要的有效的途径之一。数学老师该如何设计好运用好“当堂训练”呢?以下是个人的一些小想法:
一、训练目标要明确
每堂课的教学,必须有明确的三维目标,训练才有方向,指导才能到位,练习设计紧紧围绕它,且练习内容要具体,有可操作性,这样教师才能指导学生有效有序地训练,做到有的放矢。如何制定训练目标,首先要依据新课程标准中对数学的总体要求,突出重点,抓住关键,既注重知识,又注重联系。然后是根据本班学生认知水平,学生间存在的客观差异,确定训练目标,充分体现学生为主体,教师为主导,训练为主线,培养能力为主旨。目标不宜多,重在切合本班实际,能落实,有效果。
二、训练重点要突出
一堂课教学时间是有限的,要在有限的时间内,使训练达到最佳效果,需教师集中精力,精心筛选,突出训练重点。一堂课,既有基础知识,方法的训练,又有基本技能、技巧的训练。因此,在抓住常规训练不放的同时,又要集中精力突出重点。课堂教学中,训练内容选择要有针对性,训练重点要有确定性。教师要认真研究教材,熟练驾驭教材,把握知识结构,前后联系,新旧联系学科联系,还要透彻了解学生,使学生能做到举一反三,触类旁通,灵活的迁移运用。
三、训练过程要踏实
训练的过程就是独立思考的过程,是学生在教师引导下和书本学习的基础上,经历由不知到知,由不会到会的过程,数学训练有时可以一步到位,有时习题的设计要根据学生的实际,由易到难,循序渐进,步步深入,逐步到位,还要注重联系,以当堂内容为核心,做好辐射与延伸,引发浮想联翩,应对解决实际问题。注重选题,题的难易要适当,数量要适中,部分题型要开放,做到事半功倍。
按新课标的要求,在提高课堂教学效率的探索中,我们将不断的创新,不断的改革,突出练习设计,强化有效训练,注重能力培养,从而有效提高教学质量,提高学生素质。
【观点】教学中教师应精心得设计出适合学生学习的多种练习方法,帮助学生对所进行的练习知识做到明白、懂得、学会。学生的学习过程是一个不断领悟不断探索的过程,学生只有经过多次的基础练习才会初步的把握知识。练习的拓展会让学生做到举一反三,潜移默化地让学生提高学习效率,使得学生学会知识、懂得学习、运用知识。