浅谈分层布置的好处
时间: 2021-03-30 作者:YHJ 阅读次数: 39标尚学校 曾翠娴
一个班级的学生在小学六年的学习过程中,由于在知识能力、学习态度、学习方法等方面存在着较大的差异,所以成绩到小学毕业前夕往往差异较大。如果用同一目标来要求全体学生,必然与相当一部分学生的学习不相适应,从而使这些学生或轻易达标,或难以达标,这样就影响了每位学生的发展。而怎样在同学们学习中和老师的教学中提高全体学生的学习状态?我认为无论从教育自身,还是学生主体发展的角度,课外作业分层布置的实施已经刻不容缓。在同一教学班中,各个学生对原有知识的掌握和接受能力方面存在差异,因此,我们提出作业分层,因材施教,因人制宜,采用各种方法创造各种机会,让每一个学生在课外的学习落到实处,达到各得其所的目的,使不同层次的学生都能在原有基础上有所提高,真正实现“尊重个性,发展教育”的教育,实现不同的人在数学上得到不同的发展。
分层作业我是这样设计的:
一、根据学生认知结构和学生的个体差异及智能结构的独特性,对学生进行分层;设计作业时,依据学生分层情况匹配每一层的作业,满足不同层次学生的需要,让不同的学生能获得不同的需要,使不同个体活力得以彰显。
二、针对学生的差异性,作业虽然实行分层,但扎扎实实的基础知识练习不能丢弃,有关数学知识和技能的形成,还是需要一定的练习作保障。具体操作时可将作业分为“必做作业”、“选做作业”、“自主作业”三个层次。
★作业量分层--“必做作业”一般为基础题,主要用于基础知识和基本技能的训练,一般每个同学都基本能够完成,所以要求每个同学必须完成。针对后进生,适量、适当的作业和练习要求,能有效地帮助学生体会成功的喜悦,培养自信心。
★作业难度分层--“自主作业”是指不做老师布置的作业,自己根据学习的情况则是课堂相关知识的拓展延伸题或创新题,每个同学可视自己的学习基础量力而为,自主选择是否完成或者完成多少。学生完成这类作业时,可以根据自己的实际有所选择,不再感到单调枯燥,从而满足了不同层次学生发展的需求。
在实施分层作业布置之前,也需要做好一系列的准备工作:
1.调查摸底,做好分层准备;
2.针对学生的不同层次,设计多样性作业;
3.分层时及时与家长取得联系,得到家长的大力支持,会有事半功倍的效果;
4、流动式分层,分层可根据学生实际现状及时修正小组、层次,是的学生既有积极性,又能继续保持进取心。
这样通过分层次教学带来的好处:
1.学生学习积极性更高,学习氛围更加浓厚。使学生能从繁重的学习中解脱出来,从而有更多的时间参与到课外活动中去,能更多的体验英语趣味性的魅力。
2.充分调动教与学的双方的积极性,充分发挥教与学双方的智慧。在教学中以课堂实践为载体,努力探讨出适合不同学生的一种分层作业模式,最大限度使每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松,愉快,满足的心理体验,从而真正提高课堂教学效果。
3.逐渐解决了学生不完成作业或者完不成作业的不良形式。
总之,作业的布置应由单一书面机械重复的形式向多层次、多形式、开放型、自主性的方向转变。作业过程要真正体现学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观的生成。作业布置的改变,可以促进成绩好的同学在实践、能力方面有很大的提高,后进的同学对今后的学习也会增加信心。这样就激发了学生的学习兴趣,逐步养成良好的学习数学的情感和态度。
【观点】作业的布置应由单一书面机械重复的形式向多层次、多形式、开放型、自主性的方向转变。作业过程要真正体现学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观的生成。作业布置的改变,可以促进成绩好的同学在实践、能力方面有很大的提高,后进的同学对今后的学习也会增加信心。