课堂上的赞扬
时间: 2021-03-30 作者:YHJ 阅读次数: 16标尚学校 王明祥
古人云:一语之褒,胜于华衮;一言之伤,胜于刀刺。在我们的教学过程中,适当的热情的赞扬,一定会给学生带来愉悦的心理,积极的情绪,从而激发出学习的热情,营造出良好的教学氛围。相反,讽刺、挖苦、讥笑,只会给学生带来消极情绪,并进而产生逆反心理,一方面放弃了学习,另一方面极其可能专门给老师对着干,这就是我们一定要避免的。
多年以来,我每周都要给学生欣赏、学唱一首歌。一般都是爱国主义或富有传统文化特点的歌曲,我提前三分钟进教室播放。对于听得认真,学得用心的小组或个人,我会热烈表扬的。例如在播放《英雄赞歌》时,我先讲道:抗美援朝战争是新生的新中国在一穷二白的情况下,跟世界最强大的美帝国主义的一次较量,这一战打出了新中国的威风,从而打出了直到今天的基本和平!而这场战争的胜利,就是千千万万个王成用他们的鲜血和生命换来的!学生的神情立刻变得庄严肃穆,有的同学热泪盈眶,有的同学壮怀激烈!这时我就说:某某同学以后将会是国家的栋梁之才!全班同学投去羡慕、崇敬的目光。然后才起立上课。这样的开场,会为后面的教学奠定积极的高昂的充满正能量的氛围。
授课过程中的赞扬,更会有春风化雨枯枝发新芽的大妙用。例如在讲《丝绸之路》时,我一定要讲到在晚清内外交困的时候,极度腐败无能的清政府仍然知道不能失去新疆,派左宗棠率荆湘子弟消灭阿古柏侵略军,一举收复新疆。并且在黑板上写下杨昌浚的诗《恭诵左公西行甘棠》:大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里,引得春风度玉关!并要求学生朗诵,在学生铿锵有力声震屋瓦的朗诵后,我就要及时表扬一些小组或个人!并把某个同学直接称呼为大将军,把某个小组称做我们民族的希望!教室里的气氛可谓群情激昂,爱国主义的种子就这样播下了!
当一个双差生有一点转变或做了一件好事时,一定要热情赞美、热烈表扬、大肆宣传!这会让他感到老师的关怀、同学的尊重、自己内心满满的成就感。或许这就是他人生的转折点,他就此而开窍,甚至一通百通,走向成功!
赞美的方法,心理学上叫做南风效应。用好和多用这个方法,一定会有意想不到的惊喜!
【观点】在我们的教学过程中,适当的热情的赞扬,一定会给学生带来愉悦的心理,积极的情绪,从而激发出学习的热情,营造出良好的教学氛围。相反,讽刺、挖苦、讥笑,只会给学生带来消极情绪,并进而产生逆反心理,一方面放弃了学习,另一方面极其可能专门给老师对着干,这就是我们一定要避免的。