“三三四课堂”下如何有效备课
时间: 2021-05-18 作者:YHJ 阅读次数: 198标尚学校 张宇燕
“功夫在诗外”,能不能上好一堂课,关键在于能不能备出一堂好课。备课是教师对整个教学活动的一种预设,是高效完成教学任务的一个重要环节。三年来我不断钻研试验和总结,掌握了一些备课的方法和技巧。
一、备教材
教师应对教材深入钻研,犹如演员要熟悉剧本。它是包括熟悉教学大纲,熟悉全册教材,掌握教材的知识体系,深刻理解每一篇章,每一课的内容,明确它在全册的地位和前后的联系等。
尤其是,老师要认真分析教材中的核心知识,抓准重点和难点,找准训练点。如果能在知识点和训练点之间找到路径,就抓住了课堂教学的主线,课堂教学的内在逻辑就清晰了,学生的认知就会变得简单起来。
二、备学生
古人云:“知己知彼,百战不殆”。课堂教学师生的双边活动,没有学生的积极参与,课堂教学就不能取得任何效果,所以必须备学生。备学生,是要备学生的思想状况、知识基础、兴趣爱好、性格特点以及理解能力等。
三、备教学过程
在教学过程设计的时候主要要考虑教学环节。一般来说,一堂课应设计5-8个教学环节,把“读、思、议、试、悟、记”有机地组合起来,这样,学习的过程就会变成一种充满乐趣的探究过程。
四、备教具
备好教材与学生,只是具备了搞好课堂教学的可能性,要使可能变为现实,达到预期的教学目的,还要备好教具。
特别是数学比较多抽象的知识,光靠讲练是很难达到理解效果,适当添加教具的使用能够提高学生的课堂氛围,让学生直观有效的学习,又能提高学生的动手能力,达到学生高效、自主地学习的目的。
五、备学法
对学生而言,方法比知识更重要。因此,在备课中,要站在学生的角度思考:学什么,怎么学,用什么方法学。如果在老师的指导下,学生掌握了一套好的学习方法,就有了一把打开知识宝库的“金钥匙”。
六、备可能出现的问题
在备课时,老师要预想多种可能,围绕核心知识想几套方案,给学生预留出尽可能大的思维空间。很多时候,有挑战性的密度、宽度和难度,反而会激发学生产生出更大的学习热情和努力。
七、写教案
教案是教师备课成果的升华和结晶,是教师进行课堂教学的具体依据。课堂教学不可能不折不扣地按教案进行,生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案。以写教后的形式总结些宝贵的经验教训,可作下一次备课的借鉴,是教师提高备课水平的重要方法。
【点评】课堂教学中把各种方法结合起来使用,可以触及教材各部分的特点,使学生更好地发挥自己在学习活动中的能力和才干,并为他们找到最合理地掌握知识、提升能力、发展情感的途径。