在研究的状态下工作(教学研创刊词)
时间: 2020-10-27 作者:YHJ 阅读次数: 128标尚学校 余胜仓
本文来源于:标尚学校教学研创刊词
一名教师认真写三年教案,不一定成为骨干教师;如果认真写三年教育反思,一定会成为优秀教师。
这是教育界的共识,也是教师快速成长的公式。
理由嘛,看似平常最奇崛,仅列举几条:一是“认真写三年”不同于应景之作,有一种明显的学术倾向,久而久之形成自己的话语风格,表现出一种强烈的专业性;二是写作这件事,前与阅读关联,后与课堂搭界,是一种理论联系实际的学习方法;三是写作是思维的边界,写教育反思的实质是对自己教育教学经验的梳理、总结、改进和发现,坚持下来就是教育思想的形成过程,也是教学个性的沉淀过程。
这类教师,就是研究型教师,在研究的状态下工作的教师。
在标尚学校转型升级的决战时刻,非常需要这样的教师脱颖而出。教科室编辑《教·学·研》内刊,正是基于这样的考虑。把内刊办成一个教育思想和工作经验交流的平台,佳作可推荐到我们的微信公号上“教育百家”栏目发表,全网搜索时,可以检索到这样的“校本文献”,也是扩大我们老师知名度的方式。
校刊取名,想表达三个教育主张。主张一:教师与学生是学校教育的核心关系;主张二:学校的教育行动由教育行为、学习行为和研究行为组成;主张三:教师的立德树人、学生的核心素养、学校的实践研究是学校转型的三个动能。当然,欢迎老师们做出更多更好的解读。
社会转型期是造就风云人物的时代,同样学校转型期也是涌现一批骨干教师的高光时刻。我们无惧困难,携手同行,开创标尚的美好未来,努力把标尚办成立足湾区、面向未来的先锋学校。
标尚,标立世界,尚正先锋。