了解 分析 鼓励 家校
时间: 2021-03-30 作者:YHJ 阅读次数: 41标尚学校 钟 伟
本学期,学校一系列的改革,表明学校努力朝美好学校奋斗。八年级的两年中考目标的核心是学生,在平时巡堂过程中、在与班主任的沟通中和与学生的聊天中,发现这批八年级学生存在学生学习动力不足的情况,通过认真调查分析思考,个人认为学生情况可以分为以下几个原因:
不了解自身潜能优势——“不是我不想学,而是我看不到希望”
学生现状:
这类学生因为基础落后成绩不理想,看不到自己有多大希望,表面在学,心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观,仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至对自己绝望。学生个体存在差异性,学习基础和能力也存在差异,在差异当中成绩落后学生往往看不见自己的长处而总是盯着自己的短处。进入初中之后每隔学科都有频繁的周考月考,在不断的和同学进行比较分数的时候,这部分学生的自信心也在不断的受到打击,最后完全丧失自信。
教学策略:
作为教师或者班主任针对这部分学生最好的方法是在日常学习生活中通过细致入微的观察不断的发现他们的亮点,并在合适场合让他们能感知到。当他们慢慢发现自己也有很多可取之处,他们就会慢慢恢复信心。有希望才有未来。
曾经有这样的一个例子,2017届初三毕业生的一名同学进入初二成绩比较落后,情绪低落比较消极,还有退学的念头。我通过观察发现他的同学关系很好,协调组织能力强,因此班级的组织协调任务就交给他,每次出色完成任务都给予表扬或者奖励。以前讲课时,他很害怕教师点他回答问题,因此我从容易题目入手,经常向他提问,后来他慢慢习惯,并且回答的问题难度越来越大,经过一段时间的训练,他对学习的兴趣明显提高,回答问题和完成作业都比较积极,而且班级组织管理也更加出色。
2、目标不明确——“不是我不想学,而是我不知道为啥而学”
学生现状:
现在的学生一出生就在优越环境中成长,他们不会也不需要思考我将来怎么生活,他们大多数感觉这样的条件是与生俱来的,不知道学习的真正目的是什么,多数是为父母、为老师、为考上好大学而学,对自己未来的发展更没有思路和方向,只是随大流,过一天算一天,这样学习往往成了他们的负担,学习越久负担越重,久而久之就出现厌学情绪。
教学策略:
要解决这样问题,个人建议首先要帮他们树立正确的价值观,人是需要靠自己努力才能生活,目前优越的条件是父母努力的结果,而自己将来要想过上优越的生活就要努力付出,读书是为了将来生活展开铺垫,而不是为了父母和老师。其次就让学生离开父母进行一些社会实践,学生接触一些社会生活让他们能明白要在社会上有一席之地是很不容易的,需要自己的努力和付出而不是靠别人去完成。最后就是和家长沟通,和家长协作帮学生树立正确的目标。
情绪不稳定——“不是我不想学,而是我没法学”
学生现状:
这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等,这些困扰过度地消耗了学生的心理资产,纵使潜能再好也得不到最大的发挥,最终学习也受到严重干扰。还有些学生自制力差,周围一些同学上网、玩游戏等,他们也会跟着做。
教学策略:
要解决这样的问题我个人认为觉得首先要搞好学校和班级管理,树立良好的学习风气,让班级同学都在积极向上有很浓的学习氛围,用良好的环境来改变这些学生。再次就是和家长沟通,实时掌握学生的动向和想法,通过谈心聊天座谈等方式帮助学生及时走出困境。
学生的学习动力不足是目前学生尤其是民办学校初中部学生的普遍现象,我们要了解这些现象背后的原因并找出解决的办法是每位教师都必须要面对和思考的。我相信只要我们认真分析和研究现象背后的原因,找出适合的办法,因材施教,因人而异,一定能帮助这些同学走出困境,较好的完成学生的学业。
【观点】教师是学校与家长沟通的桥梁。要成就学生的品质,作为教师必须要了解、分析学生,还要与家长进行良好的沟通。让家长成为我们教育强有力的教育后盾。总之,教师的工作千头万绪,工作方法千差万别,我们尽自己最大的努力,使教学水平不断跃上新台阶。