如何让学生课间有序活动
时间: 2021-06-13 作者:YHJ 阅读次数: 196标尚学校 李梓良
学校生活中的每一个环节都赋有教育的意义和价值,课间十分钟同样如此。作为一位一线老师,我深知要带好一个班,带好一批学生,不仅要让孩子们在充满考试压力的现代学校教育中脱颖而出,更应该从孩子身心发展的需求出发,精心设计和组织课间丰富多彩的活动,不仅使孩子的身心得以放松,还注意培养孩子的自主、自立意识和能力。正所谓细节决定一切,从小小的课间十分钟,可以透视出教师的教育观、学生观。因此,对于学生的课间十分钟如何度过,应该认真思考,合理安排。小学生年纪,认知能力差,对于危险缺乏预见性,所以需要老师有效地加以引导,使学生安企、顺利、有趣地度过课间十分钟,为后面的教学做好准备。结合我们学校自身的情况,在此我提出以下几点自己的思考,希望能给学校带来一些帮助。
对于低段的孩子,我认为可以从以下几个方面采取措施:
首先,班主任应该当好组织引导者。对于低年级刚入学不久的孩子来说,他:们是特别活泼好动的,很大一部分孩了还不懂得如何有效利用这课间十分钟。有时候你一眼看不到,他们就有可能追跑起来,甚至出现一些磕碰的现象。因此,班主任首先要当好课问活动的组织者,像组织其它班级活动一样来组织课外活动。根据低年级孩子的个性特征,我建议可以采取以下几个活动来进行课间文明休息。对于比较文静的孩子,可以利用好班级的图书角,让孩子在课间进行一些课外阅读或者绘画,但这个阅读或绘画都必须有反馈,不然孩子很难坚持下来。班主任可以定期开展“故事大王”比赛和“我是班级小画家”评比,让孩子将课间阅读到的故事和绘画出的作品在班队课上进行展示,这样一方面激发孩子的兴趣,另一方面还可以带动班级的阅读和绘画氛围!对于比较好动的孩子,腿尽量让他们少动,那就可以增加他们动手的时间。班级可以统一购买一些棋类游戏或者是让孩子自己携带喜欢的棋子(不要带跳棋,因为弹珠很容易掉,孩子万一踩到会产生安全问题),课间和小伙伴一起下下棋。同时我建议每个孩子每2周可
以更换一种棋类,这样可以增加孩子玩棋的新鲜感。同时,班主任还可以教给孩子们远眺、深呼吸、伸懒腰等方法,这些相对安静的形式,也能很好地放松身心,调节疲劳,让孩子们动静结合地开展课间活动。
其次,班主任应该当好活动的协调者。低年级的孩子喜欢群体活动,却不能很好地处理与同伴的关系,容易产生摩擦,班主任还要当好协调者,解决好学生之间的纠纷。这种纠纷的起因有的是学生不遵守活动规则,有的是不经意的碰撞,有的是不公平的竞争。班主任要追根溯源,让学生明白课间活动需要遵守规定,也许要互相谦让和合作。这样,不仅保障了课间活动的顺利开展,也在矛盾的化解中培养学生良好的人际交往能力。在课间活动中,班主任还要激发学生的参与热情,保障学生的活动参与,保障学生的正常活动。
对于中段的孩子,我认为班主任可以做到由“扶”到“放”。班主任不仅要锻炼自己的班级管理能力的同时,更重要的是要善于引导小学生进行自我管理,从而达到“管,是为了不管”的日的。那么如何引导中段孩子在课间十分钟进行白我管理呢?中段的孩子已经具有一定的辨别能力,所以首先,教师应该让孩子了解哪些活动是危险的,哪些活动是有益的,哪些活动是有害的,老师一定要引导孩子们做对健康成长有益的活动,如可以组织孩子们在课问踢毯子,跳纰,等一些活动。在孩子们进行这些有益的活动的时候,老师还要让学生注意安全,学会自我保护和不要伤害别人。其次,教师还要在活动中有意识地培养学生之间的友情,师生之间的感情。特别是性格内向的孩子,也许在活动中同伴之间相互牵一下手,就会让他打开心灵的门户,让孩子们的心走得更近,也许老师主动牵一牵孩子们的小手,就会让他们感到温暖,就会给他勇气,我们就会成为孩子们喜欢的老师。最后,老师对于部分比较调皮、管理起来难度比较大的孩子,可以让他们去监督其他的同学,给他们戴上一个“小小安全员”的帽子,他们就管住自己了。之后再去管其他同学,管住几个闹的,再带动中间的跟着他们走,可能效果要好一些。同时在每周要进行评选,到月底的时候,要评选本月的“安全之星”,要把他的照片贴在我们的光荣榜里,再给他们下放权利,让他们去监督低段孩子的课间活动,这样就更能增加孩子的管理积极性,也能帮助低段老师更好地维持低段课间活动的秩序,使我们课间活动井然有序,非常安全。
【点评】细节决定一切,小课间可以透视出教师的教育观、学生观。课间十分应合理安排,老师有效地加以引导,使学生顺利、有趣地度过课间十分钟,为后面的教学做好准备。