言传与身教
时间: 2020-10-27 作者:YHJ 阅读次数: 185标尚学校 曾翠娴
在学生眼里,最值得尊敬的人莫过于教师,即便某些下意识动作,学生也会盲目仿效。教师的言行举止,穿着打扮,有时自己可能不在意,却会引起学生的很大兴趣,给他们以深刻的印象,以至多年不忘。所以,一个称职的教师,内在的学识品德和外在的言表风纪都应该成为学生的表率。一个教师,不但以自己渊博的知识,同时以自己优雅的言行,去影响塑造学生的品行,成为学生仿效的榜样。
刚带完六年级,原本以为自己不再有带低一届的热情和用心,但是接手新班五(B)班后才发现,自己更多的是忘不掉一个老师的使命——教书育人,为人师表。
这个班的学生比之前的学生聪明很多,而且模仿的欲望非常强,但是在遵守规矩方面,却让人担忧。才跟他们接触两天就明显感觉女生开始有模仿的行动,而男生却也有一丝丝抗拒新老师的举动。因此开学第一周,与同学们一同建立了班级规矩,同时也严格要求同学们去执行。面对新面孔,突然对他们如此严格,担忧会有反效果,因此心中有了一个疑问——“对学生应该凶一些呢还是不凶呢?”这是一个困扰与矛盾。
勿庸置疑,热爱学生、关心学生是作为教师必须具备的前提,如果能够与学生以心换心,以诚对诚,用爱滋润学生心田,一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。但是爱与严一定是相对应的,把握好对学生恰当的爱和适当的严,做到爱中有言,严中有爱,真正让班主任成为一个“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色。
开学第二周了,男同学打扫洗手间依旧是一个很大的问题,在一次大扫除中,劳动委员与我吵了起来。他认为: 以前就是这么打扫洗手间,为什么我认为他这种方法不合理。而我认为:打扫卫生需要花费这么多时间就是不合理,原因就是方法不对。看到激动的他,我没有继续往下说,顺手把手机递给他,然后让他看着时间并且看着我操作一遍,不到十分钟,洗手间不仅洗干净了,而且基本没有了异味。此时在他脸上的是羞愧。我接过手机问道:“还生气吗?”,然后他很不好意思地跟着我回了教室。一直到第二天中午,他主动召集了全体男生到洗手间,说要给他们培训如何正确又省时地清洗卫生间,并且让我在旁边帮忙监督指正。这一刻,我感受到了身教的影响力比言传大。
当天下午放学前十分钟总结会时,我在班上提起了这件事,想着趁此教育同学们,凡事都要尝试去做,学会接受他人的建议。也借此机会表扬了男同学虚心好学的榜样,更多的是夸赞了劳动委员能够及时放下结缔,并做好了新方法的培训。在当天之后,明显感觉同学们对我有所改观,班级常规同学们也乐于主动遵守,而且班干部监督得非常好。特别是男同学的反应,在无数次维护我中,让我第一次在新班级有了亲切感。在教育过程中,我认为言传与身教一直以来都是同步的,撇开谁都不行,两者一样重要。
教师的身教是一种无声的教育,使学生耳濡目染,从而起到潜移默化的影响。我在教育和教学中,对学生以诚相待。即使是学生犯了错误,需要批评教育,也总是对他们动之以情,晓之以理。平时我要求学生做到的,自己必须身体力行,在学生中树立了威信。使学生既佩服我的学识,又佩服我的为人。师生之间互相尊重,师生关系亲密融洽。
我要说的是,教育不能没有爱,没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂,只有爱学生,才能宽容学生所犯的错误,才能有耐心去雕塑每一个学生。教师有威信,学生便会心悦诚服地接受你的教育和劝导,令工作事半功倍。
我在班主任工作中深刻体会到,班主任的威信要用广博的知识,扎实的专业基础去征服学生,用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生,用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生,用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生,真正的威信不是简单的凶而应该是:严与爱的把握必须恰到好处,言传与身教同步实施。
只有把严和爱,言传与身教辩证统一到班级管理中,我相信,就没有过不去的关,没有解决不了的问题。
【观点】班主任要用广博的知识,扎实的专业基础去征服学生,用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生,用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生,用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生。真正的威信不是简单的凶而应该是:严与爱的把握必须恰到好处,言传与身教同步实施。