读《正面管教》随笔
时间: 2021-01-30 作者:YHJ 阅读次数: 38标尚学校 郑奇
这个学期,班上的几个调皮大王,实在是让我气的不行,天天吵天天批评已经没有任何效果了,感觉到异常疲惫,甚至有时候会想换个班。带着困惑翻起了买了许久却一直还未开封的《正面管教》这本书,封面上“如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子”这句话特别吸引我。仔细研读了一段时间,一边读,一边勾划,一边回顾和反思,记录自己的感悟。感觉自己以前的认识和做法有些不恰当。此次阅读,对于正面管教有了一个更深刻、更全面的认识,现将我这段时间的学习体会整理下来。
《正面管教》这本书出自美国教育学博士、心理学家简尼尔森博士,是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调:正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法,孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩。
怎样对待孩子的不良行为?书中强调鼓励,并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。他说过多次:“孩子们需要鼓励,正如植物需要水,没有鼓励,他们就无法生存。”尼尔森认为,通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法,这确实是不容易做到的事。鼓励不只是赞扬,鼓励是给孩子机会,培养他们“我有能力,我能贡献,我能影响发生在和身上的事情,我能知道我该怎么回应”的感知力。鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。鼓励可以是简单到一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。
在我所教的A班中就有两个很“特别”的孩子,他们自律性较差,而自尊心极强,当他们犯了错误时,很反感老师去批评他们,甚至于出现极端的想法,这让我很是苦恼和担心。通过与他们的一些交谈,以及从他们语文的习作当中,我了解到,他们的家庭教育出现了一些问题,而他们的共同点:鼓励教育这一块是极其缺乏的。记得其中有一位学生在习作中是这样写道:“我的爸爸从来不表扬我,我所做的好的方面他当没看见,一回家就批评我,只说我没有完成作业什么的……”可见孩子内心是极其渴望得到表扬。当他们来到学校,老师如果也是只看到自己的缺点,一味的批评,那孩子的心里该是怎样的难受呢?通过学习,我开始改变自己对他们的方式。抓住机会鼓励他们,表扬他们。只要他们在作业中哪一次作业做得工整些,上课坐姿端正些,甚至于上课违反纪律次数减少些都要在班级进行表扬。渐渐的,我发现这两位孩子下课时会主动和我来交谈,语文背诵方面也会主动一些,犯纪律的次数也在减少。我想,孩子内心中的那颗自律的种子有了鼓励的浇灌,慢慢的已经在发芽。
作为教育工作中,我们更应该着眼于优点而不是缺点,给予鼓励。这也是余校长给我们每位老师的建议:在课前要表扬我们的学生,及时给予他们进步的评价。
【观点】正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法,孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩。作为教育工作中,我们更应该着眼于优点而不是缺点,给予鼓励。我们要深知每一个孩子都是不同的花,花期都是不一样的,如果孩子内心中的那颗自律的种子有了鼓励的浇灌,便会慢慢发芽。