我的高阶课堂运用
时间: 2021-01-30 作者:YHJ 阅读次数: 177标尚学校 王明祥
从学习和运用高阶课堂教学以来,感到学生思考更加积极;课堂气氛更加活跃;师生关系更加融洽;教育教学过程更加愉快!现将我的实际运用与各位同仁分享,盼望能抛砖引玉,激发起大家的教研热情,摸索出更好的教学模式!
一.学生看书五分钟。
七年级历史的新课课文,五分钟左右能够看完,并同时酝酿问题。学生会高度精神集中,并且积极思考。尤其是针对某个知识点,以怎样的形式提出问题,学生一般已了然于胸。
二.选拔主持人三分钟。
由老师提三两个较难的问题,抢答正确的前两位学生担任主持人。此时,成绩较好的学生或收到过多次鼓励的学生,会踊跃举手,课堂气氛活跃,成为主持人的学生会非常兴奋。
自由问答十至十五分钟。
这是一堂课的重中之重!
具体做法:
1.学生以组为单位,提问及抢答正确者,为本组加一分。
2.老师对切中知识点的问题,给予热烈表扬,并且加两分以资鼓励。回答对此题者也得两分。
3.老师要利用此时,对后进生进行鼓励,并承诺只要他们举手,就优先提问或回答。他们的积极参与,让整个课堂非常活跃!
4.老师在学生问答时,针对某一问题适当补充讲解,从而彻底完成本课知识点的教学。
四.出题十五分钟。
抢答结束,让学生立刻以本课内容出题。题型、题量自定。下课后作为课堂作业交老师。老师以是否涵盖本课知识点为标准评阅。第一课时结束。
五.考试十分钟。
下一堂课即以学生所出题目,随机分发进行考试,鼓励优生闭卷,后进生允许开卷。
六.阅卷。
学生答完题后,写出试题评价,并交还出题者批改打分,科代表统计得分。
七.评价。
老师根据出题是否涵盖知识点和学生答题情况进行评价。
总之,实行高阶课堂教学,老师教得轻松,学生学得愉快。尤其是每一堂课,都是一次平等开始的机会!给后进生以最大的鼓励。实现了后进追先进,先进更努力的良性竞争,真正做到了有教无类、寓教于乐的教育原则!
【观点】在社会深刻变革的大背景下,教育正在发生深刻的变革,教育新模式的构建已经成为基层创新的重要途径。课堂教学改革的关键是彻低转变学习观念,要破除学习是为了掌握知识的知识本位主义观念,真正树立学习就是成长的成长本位理念,坚持以人为本,以生为本,以学为本,以成长为本的教育理念。学习由碎片化走向整体化,由听讲走向探究和体验,由回答问题走向课堂展示,由做题走向出题,由班级学习走向小组合作。在整个学习过程中后进追先进,先进更努力的良性竞争,真正做到了有教无类、寓教于乐的教育原则!