改革新举措带来的思考
时间: 2020-10-27 作者:YHJ 阅读次数: 181标尚学校 伍媚娟
九月,在各项开学工作的伴随下,忙忙碌碌中就过去了。开学一个多月以来,教学的各项工作已经逐步走向稳定发展的状态。班级管理和教学工作齐步抓。新学期,新开始,本学期,在余校长的带领下,全校上下都进行了三年计划中的管理升级改革,准备逐步实现学生自主管理,老师作为引导的管理模式,加强学生的自主管理意识,更能锻炼他们的学习自主性,生活自主性。
在教学之前,先来谈谈这次教育教学管理改革的方向,从校级的学生管理委员会,到班级委员会的成立,都在向学生自助管理靠拢。这一点,可以解放老师的劳动,更让老师有更多的经历投入到教学上,也能让学生参与到班级管理和学校管理当中来。从这项改革中,班级设立的各个循环小组,包括学习小组,路队小组,午餐小组,走读生小组,室外课程小组等等,让学生自主管理学生,让他们在没有老师监督的时候,也能够实现自我的管理。从这项改革中,我深深的体会到了,放手让学生去做,让学生去实现自我管理,可以给班级管理带来很多益处和便利。
一个好的班级,是离不开班级管理的,一个班级班风的建设,是让每个学生参与到班级中来,每个人付出自己的力量,才能让班级变得更好。只有班级体团结友爱,互帮互助,班级班风良好,才能让学生更加投入到学习中来。这次的教育方式的改革,是学校改革的重中之重,所有班级管理的改革,实际上是为了让老师更好地投入到教学中来。这次,在我所带的班级四B班的管理上,我就有比较深刻的感受。
四年级的英语,和一二三年级的英语不太一样,加大了对学生听说和读写的要求,特别是听写单词和默写单词,以及英语阅读的理解,从每一个层面上都对学生有更进一步的要求,难度也会加大很多,当然也对学生的总体表现有更多的要求。在平时的日常表现上,要求学生对课文文本的背诵以及对重要句子的熟记,这项工作就可以交给学习小组的组长来做,每天检查组员的听读和背诵,日积月累,学生就会慢慢有更多的印象。在课堂上,学生还是持续实验班的特色,采用“三三四”模式给予学生评价,加强学生的团队意识,更能体现学生的特色。在小组PK上,学生更愿意投入到课堂中来,激发他们的学习兴趣,让他们对课堂更有激情,投入更多的精力。在作业管理上,采用小组长管理模式来进行作业收集,这样更能关注到每个孩子还有哪些作业没有交齐,漏了哪些作业,能够追踪到每个学生每天的学习情况,对学生有更进一步的要求和监督。
理想和现实之间有时总会有一定的差别,有时设想的很好,但在实践中总会有这样和那样的区别,刚开始实行这样的改革,也有遇到一些难题,更有做的不足之处。比如设立的小组长还没能适应角色,在带领团队中还没有很好的进行监督和管理。在教学中,老师没有及时地对学生进行评价,在对学生表现不太好时候,也没有做到及时跟家长反馈,家校沟通没有做得很好,这点也是今后工作的重要部分。充分发挥学生的主观能动性,也是今后工作的方向。
每一项工作的改革与推进,都需要每天细致的观察与修改,从而慢慢改进做得更好,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
【观点】一个好的班级,是离不开班级管理的,一个班级班风的建设,是让每个学生参与到班级中来,让学生学会自我管理,自我监督,每个人付出自己的力量,才能让班级变得更好。只有班级体团结友爱,互帮互助,班级班风良好,才能让学生更加投入到学习中,才能让教师更好地投入到教学中。