教育的艺术就是懂得如何引导
时间: 2021-01-28 作者:YHJ 阅读次数: 80
标尚学校 钟 伟
陶行知先生“培养教育人和种花草一样,首先要认识到花的特点,区别不同情况给施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。这句话用于正在接受教育的孩子身上,道理亦然,一个人的前进是很孤独的,给他不断的鼓励、正确的引领,这理念对学困生来说尤为重要,因为对他们来说,前进的每一步都要特别困难,如果得不到及时的帮助和支持,他们往拄会选择放弃。确实,在我校的初中部,存在太多这样的学生,他们不是不会,而是不想,在社会与家庭的多方面的影响下,他们中的大多数对于初中成绩都抱着“无所谓“的思想,得过且过,造成了教师教学的困难。
在近几年的教学实践中,针对我校的学情,在教育管理中,含班主任的工作中,尤其是:对待学困生积累了经验。我的做法: “因材施教”——注重引导。面对学困生,尽量做到宽容、心平气和,对他们晓之以理、潜移默化、以理服人。了解他们厌学的根源所在。细心观察发现他们身上的闪光点:如勤快、简朴、劳动积极、爱干好事、帮助同学、喜爱绘画、体育、有电脑特长等;并以此为突破口,表扬他们的长处。让他们树立信心,改正缺点,发扬优点。同时,与学困生有心灵上的交流沟通,具体的指正他们存在的不足之处。教给他们有效的学习方法,付出努力,提高学习积极性,克服困难,不断进步。
记得:2012届九年级第一学期,九(1)班的曾志远同学开学初经常不交作业、上课走神等,科任老师为之头痛,列为黑名单,为此,我积极与家长沟通,多方面进行教育,起初我选择的教育方式就是——骂!而在骂过几次之后,效果不明显:作业不是迟交,就是拖欠。因此我试着换位思考:如果一个学生长期地生活在“批评”之中,他就学会了谴责。如果一个学生生活在“讽刺”之中,他就学会了自卑。如果一个学生生活在“鼓励”之中,他就学会了自信。如果一个学生生活在“表扬”之中,他就学会了感激。因此,在后面对其的教育中,我改变了策略:“因材施教”,在苦口婆心之后,让他去负责一个小组的试卷检查。“功夫不负有心人”,在一番引导之后,曾志远同学在学习态度有较大改变,作业都能按照时间进行上交,还参加了班上的周六辅导。最令我欣慰的是:今年他参军啦!并且在临走之前,还特意回学校,与我一起,探讨人生与理想。以上事例,说明:后进生更需要老师的关注与重视,老师只要坚持付出,学生与家长就会有回报。
“教育的艺术就是懂得如何引导”,是摆在我们每一位教育工作者的课题,更是立德树人的关键,让我们结合学情,都能寻找出适合自己的“引导”。
【观点】注重引导。面对学困生,尽量做到宽容、心平气和,对他们晓之以理、潜移默化、以理服人。了解他们厌学的根源所在。细心观察发现他们身上的闪光点。最好的教育不能仅仅包含知识教育,更要注重的是引导,而引导教育最重要的方式就是沟通。