班级循环小组之思考
时间: 2021-01-31 作者:YHJ 阅读次数: 1标尚学校 曾庆林
这一个月的时间较短,在九月学校改革初始阶段学生和老师都是痛苦的,杂事多且班级事物重。这一个月里已慢慢步入学校改革的轨道, 同学们在班级各项事情中表现都挺好的,比以前有了较大的改变,慢慢的让学生管理学生,老师从中引导,改变以往的模式。
在这一个月的学习中,课上他们能积极参与、认真思考。毕竟班级有50人,还是有些学生听课不够专注、好走神;做题偷懒、拖延时间;作业书写潦草耍滑,这样的现象时有发生。升入三年级,做起事来孩子气十足,贪玩、淘气就是他们的特质。所以,接下来我会重点关注这些学生,帮助他们克服懒惰的心里,改掉学习上的不良习惯。
习惯上,学生已经逐渐的适应学校改革后新的班级制度,也逐步适应高阶课堂的教学模式。整体看,他们自我的管理能力提高了。自我约束力出现了班主任老师在一个样,班主任老师不在又一个样。为了制约他们,我利用班级循环小组细化了班级干部、各个组长的职责,利用小组评价和班级梦想版刺激学生的积极性。学生多,靠我一个人管理是不够的,所以,必须调动班级循环小组的力量,发挥学生的作用。我做好他们的监督和协调工作,帮助这些班级干部成长。
班主任的工作就是这样,管理好班级学生的纪律、卫生等,就是这些琐碎的常规工作,而做好这些常规工作,就得常动脑思考,更需要细心的观察,耐心的等待。累心累脑的做着,当看到学生成长进步时,挺有成就感的,这可能就是做班主任的骄傲吧。
【观点】班级循环小组细化了班级干部、各个组长的职责,利用小组评价和班级梦想版,调动学生的积极性。所以,班主任的重要一环就是必须调动班级循环小组的力量,发挥学生的作用。作为班主任,做好他们的监督和协调工作,帮助这些班级干部成长。